A etnografia, pelas suas características, tem revelado uma capacidade duradoura e interessante de mediar o conhecimento entre mundos diferentes, explorando práticas culturais a partir do interior e em diferentes contextos.
No entanto, mudanças recentes alteraram a forma como as pessoas comunicam e como as novas tecnologias estão a ser utilizadas para esse fim. Por exemplo, o quotidiano das pessoas desenrola-se em diferentes contextos, muitos dos quais mediados ou ligados a espaços virtuais, onde se produzem e reproduzem novas formas de cultura. Neste sentido, é fundamental investigar estes novos contextos e significados culturais, procurando analisar as continuidades e/ou ruturas entre os mundos envolvidos.
Neste contexto, o modelo clássico da etnografia de local único tem sido desafiado e esses desafios dizem respeito ao que significa estar no terreno, e levantam questões sobre se os velhos conceitos e as atuais perspetivas da etnografia são um meio eficaz para apreender as transformações das culturas atuais. Tivemos de questionar a exatidão de conceitos que tomámos como garantidos, tais como espaço, tempo, campo, interação, observação participante. Já surgiram novos conceitos: netnografia, etnografia em linha, ciber-etnografia, etnografia offline, etnografia digital, e temos de examinar a sua utilidade. Será que estas mudanças significam que estamos perante um novo tipo de etnografia, com novas ferramentas de investigação necessárias, novos tipos de dados empíricos a recolher e novos tipos de análise para interpretar as situações?

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Vários


Sofia Marques da Silva
Paolo Landri


2012


181


9789898471048


Maite Fornaroli (Universitat de Barcelona)


Centro de Investigação e Intervenção Educativas (CIIE) da Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto


Conteúdo

Introdução
Bob Jeffrey, Dennis Beach, Paolo Landri e Sofia Marques da Silva

Parte 1: Realização de investigação em contextos online/virtuais

Quando o campo (de jogos) não tem limites físicos: Investigação etnográfica com jovens sobre as suas experiências de aprendizagem fora da escola
Fernando Hernández, Juana M. Sancho e Rachel Fendler

Géneros não heteronormativos na Web 2.0
Carla Luzia de Abreu

Fóruns online de pais solteiros como comunidades de aprendizagem
María Isabel Jociles, Ana María Rivas e David Poveda

Utilização de comunidades em linha, wikis e blogues para captar a passagem de fronteiras dos professores principiantes: Um inquérito de investigação-ação à margem da etnografia digital
Warren Kidd

Parte 2: Desafios conceptuais e epistemológicos para a etnografia
Etnografia, educação e investigação em linha (OLR)
Bob Jeffrey

Desafios conceptuais, epistemológicos e metodológicos na etnografia hipermédia: Uma vantagem para a análise etnográfica
Kathleen Gallagher e Barry Freeman

Estar lá com Federica: Uma etnografia multi-sítio de uma plataforma de aprendizagem na Web no ensino superior
Paolo Landri e Rosanna De Rosa

Etnografia virtual para mundos virtuais: o caso do Second Life
Ridvan Ata

Fazer investigação etnográfica em contextos educativos no Second Life: Reflexões sobre um projeto em curso
Marta Sponsiello


Parte 3: Etnografia em linha e educaçãoTrajectórias de participação através de espaços de afinidade em linha
Russell Francis

Uma exploração do ensino e da aprendizagem no Second Life no contexto da formação inicial de professores: O percurso de investigação
Sabrina Fitzsmions


Parte 4: Fazer o trabalho de campo
Estar lá : Re-conceptualizações de espaço/tempo, lugar... e poder para etnógrafos em contextos educativos híbridos e online/virtuais
Nalita James e Hugh Busher

Parte 5: Ética na investigação em linha
Dilemas éticos na utilização de sítios de redes sociais para recrutar e interagir com participantes adolescentes
Helen Hearn


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