01-06-2016
31-05-2019
O insucesso e o abandono escolar são, desde há décadas, uma das principais preocupações na União Europeia, sendo identificados como as manifestações mais visíveis do problema do abandono escolar e encarados como fatores de exclusão social. Portugal foi, durante vários anos, um dos países onde o insucesso e o abandono escolar precoce eram mais prevalecentes; no entanto, é também um dos países da UE onde, nos últimos anos, esta tendência negativa se inverteu. De facto, desde a década de 80, têm sido desenvolvidas várias políticas e programas com o objetivo de promover o sucesso educativo e reduzir o abandono escolar precoce.
Apesar de se reconhecer uma tendência de melhoria em vários dos indicadores disponíveis, o insucesso e o abandono escolar continuam a ser encarados como problemas graves em Portugal, que urge continuar a reduzir. É neste contexto que o projeto EDUPLACES pretende contribuir para a compreensão da complexidade dos fatores que estão na base da inversão da espiral negativa do insucesso e abandono escolares, nomeadamente através do estudo de casos de práticas socioeducativas inclusivas.
Trata-se de um estudo multi-caso de onze unidades de observação em quatro municípios portugueses, realizado em três fases/anos por uma equipa de quinze investigadores. Cada unidade de observação consiste numa prática socioeducativa inclusiva, desenvolvida no contexto de dois programas nacionais que visam a inclusão social e a superação do insucesso e abandono escolar.
PCEP - Participação, Comunidades e Educação Política
Fundação para a Ciência e a Tecnologia
(Ref. PTDC/MHC-CED/3775/2014)
Comunidade de práticas
Inovação socioeducativa
Percursos académicos atípicos
Práticas socioeducativas inclusivas
Universidade do Minho, Portugal (Coord.)
CIIE/Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto(FPCEUP), Portugal
Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro, Portugal
Universidade do Algarve, Portugal