COST Action IG18213 - Future Youth Information for Rural Areas (FYI-R)

LINEup - Longitudinal data for inequalities in education

COST Action CA18213: Rural NEET Youth Network: Modeling the risks underlying rural NEETs social exclusion - WG2

DigP-SEM - Digital Platforms in School Clusters' Educational Management [DigP-SEM - Plataformas Digitais na Gestão Educacional dos Agrupamentos]

Socio-educational practices of countertendency: (re)construction of atypical academic pathways and professional knowledge and learning in education [Práticas socioeducativas de contratendência: (re)construção de percursos académicos atípicos e dos saberes e aprendizagens profissionais em educação]

DigP-SEM - Digital Platforms in School Clusters' Educational Management [DigP-SEM - Plataformas Digitais na Gestão Educacional dos Agrupamentos]

A organização das escolas por Agrupamentos tem sido justificada em argumentos de reforço da autonomia, de quebra de isolamento entre escolas e de realização de projetos educativos PE articulados entre os diversos níveis de ensino e em que participem a comunidade. Apesar disso, alguns estudos AL_CL_PF2010; SM_TL2015 têm dado conta de posições de desagrado em relação a esta organização escolar, assentes em ideias de perda de autonomia, dependência da escola sede e dificuldades de trabalho conjunto, pelo distanciamento geográfico das escolas. A par desta medida, e por influência da Cimeira de Lisboa 2000 e do Plano Tecnológico da Educação 2007, as TIC passaram a constituir uma área de referência nas diretivas educacionais EC2011; OCDE 2015 e a integrar o dia-a-dia dos Agrupamentos de Escolas AE AS_BS2008; AM_et al2012. Neles, as plataformas digitais PD email, moodle, internet etc. tornaram-se um recurso para a comunicação dos AE sobre o qual não existe um conhecimento informado, o que justifica a relevância do projeto DigP-SEM. Este tem como meta produzir recomendações sobre o modo como as PD podem contribuir para uma gestão educacional dos AE com efeitos numa sequencialidade curricular e num Projeto Educativo PE coletivamente participado, que corporize princípios de uma cidade educadora Declaração de Barcelona, 1990 e inclusiva. Orientado por esta meta, o projeto organiza-se em torno dos objetivos: 1 Identificar e caracterizar modos e finalidades com que são utilizadas as PD nos AE; 2 Mapear efeitos das PD que têm sido gerados na dinâmica de funcionamento do AE; 3 Produzir e validar um guião de procedimentos para o uso das PD nos AE. Este projeto será acompanhado de uma monitorização e avaliação que assegurem a pertinência do conhecimento produzido. Esse conhecimento, para além de ser partilhado com os AE que vierem a integrar o estudo, será divulgado em eventos científicos, nacionais e internacionais, para que possa fornecer pistas para outros contextos. Porque se pretende a construção de uma radiografia sobre esta realidade à escala nacional, o projeto integra investigadores de 6 universidades U. Porto; UTAD; U. Coimbra; IE-ULisboa; U. Évora; U. Algarve com ampla e reconhecida experiência de investigação nos campos da educação escolar, da avaliação, das metodologias de investigação e da utilização das PD. A experiência diversificada da equipa traz um potencial de inovação ao DigP-SEM, nomeadamente para a construção do guião de procedimentos para a utilização das PD nos AE. O projeto contribuirá, pois, para a melhoria da gestão educacional dos AE.

EDUPLACES: Educating places: practices, voices and pathways of inclusive education [EDUPLACES: Locais educadores: práticas, vozes e percursos de educação inclusiva]