Integrated Members
Associate professor
Faculty of Psychology and Education Sciences, University of Porto, Portugal
E-mail
preciosa@fpce.up.pt
Phone
+ 351 220 400 605 (ext 265)
Preciosa Fernandes is Associate Professor at the Faculty of Psychology and Education Sciences of the University of Porto (FPCEUP). She is full member of the Centre of Research and Intervention in Education of the University of Porto (CIIE), co-leading the Curriculum, Evaluation, Teacher Education and Educative Technologies group (CAFTe). She is the Director of the Master Course in Health Education (in partnership with the Faculty of Medicine of UPORTO). She supervises PhD and Master's students in a variety of areas. Her main scientific research domains are: curriculum policies and practices, educational and school evaluation, teacher education and professional development, special education and health education and pedagogy in higher education. She has participated in a number of external national and international research projects on these issues. She was PI of National project 'Digital Platforms in School Clusters' Management' (2018-2021), and participates at the Spanish project 'DEMOSpEJS - Democracy in Schools as the Cornerstone of an Education for Social Justice' (project no. EDU2017-82688-P, coord. by Demospaz/UAM - Universidad Autónoma de Madrid). Until recently, she is also involved in a number of projects funded by the European Commission under Erasmus+: 'MindtheGaps - Media Literacy Towards Youth Social Inclusion'; 'BE PART - Youth-Led Development for School's Participatory Management'; 'UP2B -Boosting Up Social Education towards European Citizenship and Labour Market Inclusion'; 'The 21st Century Skills and the Global Goals for Sustainable Development: Towards Responsible Pupils of the Future'; and 'ENGAGE STUDENTS Promoting Social Responsibility of Students by Embedding Service Learning within HEIs Curricula'. She co-chaired, until 2015, CIIE's Schools¿ Life Observatory (OBVIE), and she has extensive experience in researching and interacting in/with a wide range of primary and secondary schools. Since 2008, she has been serving as evaluator of the Portuguese General-Inspectorate of Education. She is reviewer of national and international journals. Her research has been published widely in national and international journals, and she is also co-author of several books, focusing on education, curriculum and learning assessment, and author of a book focused on curriculum policy.
2007 – Ph.D in Education Sciences – Faculty of Psychology and Education Sciences, University of Porto, Portugal
2002 – Master in Education Sciences – Faculty of Psychology and Education Sciences, University of Porto, Portugal
1998 – Degree in Education Sciences – Faculty of Psychology and Education Sciences, University of Porto, Portugal
1994 – Higher studies specialized in special education in all handicaped areas – Higher School of Education Paula Frassinetti, Portugal
1983 – Child education – Higher School of Education Paula Frassinetti, Portugal
Education and curriculum; Educational and curriculum policies; Educational evaluation; Learning evaluation; Special Education; Teacher education; Pedagogy and professional development in Higher Education.
CARE4SUD - Vocational Training in Illicit Drug Addiction: Equipping Health Care Practitioners with Addiction Treatment competences and techniques
Vocational training in illicit drug addiction: Equipping health care practitioners with addiction treatment competences and techniques (CARE4SUD) is a project funded by the Erasmus + Programme of the European Union (KA 220 VET – Cooperation partnerships in vocational education and training) and it is developed by Klaip?dos Ernesto Galvanausko Profesinio Mokymo Centras (Lithuania) in partnership with Institut Za Raziskave In Razvoj Utrip Zavod (Slovenia), Sosu Ostjylland (Denmark), Universidade do Porto (Portugal), Direc?ia de Asisten?? Social? ?i Medical? Cluj-Napoca (Romania) and Institute of Social Solidarity and Wellbeing: Social Mind (Greece).
The project’s overall aim is to ensure a higher professionalism of the healthcare work force in the illicit drug addiction field at national and European level. In particular, the project anticipates to meet the following specific objectives:
Contribute to improved competences on illicit drug addiction counselling skills related to screening, brief intervention and referral to treatment and respond to current, emerging and growing needs of the Vocational training sector addressing lack of addiction specialists.
Provide opportunities for continuous professional development in the health industry and create the conditions for increasing the human capital capacity, and employability of health care workers.
Empower cooperation between educational institutions and the health care industry, in order to draw critical recommendations on the evolution of the addiction skillset and related job opportunities.
The project's target group comprises: health care practitioners in the primary health sector inexperienced in illicit drug addiction and/or physicians who seek to enter the field of addiction to enhance their knowledge and skills required for employment and professional development; addiction professionals (social workers, psychologists, psychiatrists working in illicit drug abuse settings); VET Educators, experts in the SUD field, VET providers, social care professionals, as well as targeted policy makers.
Autoavaliação de Escolas e Gestão Escolar: A Utilização da Avaliação na Tomada de Decisão
Os processos de autoavaliação de escolas (AAE) – legislados com carácter de obrigatoriedade em 2002 – têm sido considerados mecanismos essenciais à autorregulação e autogestão das instituições escolares, bem como à procura e garantia da qualidade da educação. Esta associação parte da crença, apoiada pela investigação científica sobre esta temática, de que a produção de conhecimento interno, contextualizado e aprofundado sobre a realidade escolar é capaz de sustentar a realização de diagnósticos da situação de cada escola. Consequentemente, estes diagnósticos podem apoiar a tomada de decisão informada na gestão escolar, com vista à resolução de problemas e, portanto, à melhoria. Apesar de constituir uma temática amplamente estudada, ainda é escasso o conhecimento sobre o modo como a AAE tem sido utilizada para a tomada de decisão, nas escolas.
Partindo destas considerações, esta investigação tem como objetivo explorar de que modo as conclusões geradas pelos processos de autoavaliação são utilizadas na tomada de decisão sobre a gestão escolar, pedagógica e curricular, através da recolha de dados com Diretores/as de Agrupamentos de escolas da região do Grande Porto. Mais especificamente, com esta investigação pretende-se identificar: 1) processos avaliativos existentes nos Agrupamentos de Escolas da região do Grande Porto; 2) tipo(s) de informação mais utilizado(s) na tomada de decisão; 3) decisões tomadas e ações/mudanças implementadas com base na informação proveniente dos processos avaliativos.
EscuelaQResiste – Resistência transformadora nas escolas: Contra-narrativas na Educação para a Justiça Social
Após 12 anos a desenvolver investigação da Teoria da Crítica, no âmbito da Teoria da Justiça Social de Fraser e da Pedagogia Crítica para a Justiça Social, a Cátedra UNESCO em Educação para a Justiça Social na Universidade Autónoma de Madrid (UAM) centra-se neste projeto na Teoria da Crítica Raça, nas Pedagogias Críticas da América Latina e na Teoria da Resistência para fornecer informações que contribuam para a configuração de sistemas educativos mais justos e inclusivos.
A proposta é apresentada entre a Cátedra UNESCO e o Instituto Universitário de Direitos Humanos, Democracia e Cultura de Paz e Não-Violência (DEMOSPAZ) da UAM, com a participação de seis equipas de investigação de cinco países da Europa e América Latina.
Os objetivos gerais do projeto são duplos:
Compreender as percepções e experiências das opressões do sistema educativo dos jovens à margem do sistema educativo, das famílias e das comunidades.
Identificar formas de resistência na educação por parte dos jovens à margem do sistema educativo, das famílias e comunidades e das escolas resilientes.
Para alcançar estes objetivos, são propostos três estudos complementares, cada um com uma metodologia inovadora que seja coerente com os objetivos:
Estudo 1. Os jovens à margem do sistema educativo. A fim de compreender a percepção da opressão destes jovens e de identificar as suas formas de resistência, será utilizada a metodologia do testemunho crítico. 72 jovens de 6 países que se encontram à margem do sistema educativo participarão: jovens de 16-18 anos que são perturbadores, marginalizados, excluídos ou mesmo expulsos do sistema educativo, numa situação de pobreza e vulnerabilidade, de origem imigrante, pertencentes a grupos indígenas ou ciganos. A fim de reconstruir os testemunhos críticos, serão realizadas 6 entrevistas em profundidade com cada um dos participantes, bem como vários grupos de discussão.
Estudo 2. Outras narrativas de educação, famílias e comunidades. A fim de identificar e compreender narrativas não hegemónicas de famílias e comunidades sobre a educação e as suas formas de resistência à tradição escolar, será realizado um estudo utilizando a metodologia contra-narrativa. Propõe-se a participação de 72 famílias com filhos adolescentes e/ou filhas a viver em contextos socioeconómicos desafiantes e ativistas de pelo menos 17 coletivos da sociedade civil que colaboram em iniciativas educativas nestes contextos.
Estudo 3: Resiliência transformadora em escolas resilientes. A fim de conhecer e compreender as formas de resistência transformadora nas escolas resilientes, será realizado um estudo utilizando a abordagem da Etnografia Transformativa Crítica. Propõe-se o desenvolvimento de 16 etnografias transformadoras críticas em tantas escolas de seis países localizados em contextos socioeconómicos desafiantes, com uma elevada percentagem de estudantes de grupos minoritários e que mostraram sinais de resiliência. As técnicas de recolha de dados serão a observação participante, entrevistas em profundidade, análise documental e grupos focais.
Para o desenvolvimento do projeto, foi realizado um planeamento completo das atividades, com pormenores sobre responsabilidades, tempos e produtos. Foi também concebido um plano para optimizar o impacto científico-técnico e social do projeto.
MINDTheGaps - Media Literacy Towards Youth Social Inclusion
21st Century Skills in the Context of the UN's SDG for Pupils
Youth-Led Development for Schools Participatory Management - BE PART
UP2B - Boosting Up School Education towards European Citizenship and Labour Market Inclusion
Digital Platforms in School Clusters' Educational Management
School organisation into clusters is justified by the reinforcement of autonomy, the fight against isolation between schools and the development of educational projects articulated between all levels of education and participated by the community. However, studies (AL_CL_PF2010; SM_TL2015) reveal feelings of dislike for this school organisation mode, based on a loss of autonomy, dependence to the main school and difficulties in collaborative work due to the distance between schools. In addition, influenced by the Lisbon Special European Council (2000) and the Technological Educational Plan (2007), ICT became a focus in educational recommendations (European Commission, 2011; OECD, 2015), as well as an important part of school clusters? (SC) daily routines (AS_BS2008; AM_et al2012). Digital platforms (DP) (email, moodle, internet, etc.) became a resource in the communication in SC, about which there is little knowledge, justifying the relevance of the project DigP-SEM. The project main objetive is to produce recommendations for the use of DP towards a school educational management with effects in curricular sequentiality and in the development of a collectively participated, Educational Project (EP), embodying principles of an inclusive 'educating city' (Bologna Declaration, 1990). Based on this, the project is organised around three specific goals: 1) to identify and characterise the means and aims for DP use in SC; 2) to map the effects of DP use in SC functioning; 3) to produce and validate a guide for DP use in SC. The project will be closely monitored and evaluated, ensuring the relevance of the knowledge produced. This knowledge will be shared with the SC that are willing to participate in the project, and disseminated in national and international scientific events in order to reach other contexts. Aiming to 'take a photograph' of the national panorama, the project integrates researchers from 6 universities (U.Porto; UTAD; U.Coimbra; IE-ULisboa; U.Évora; U.Algarve), with a vast experience in research in education, evaluation research methodologies and DP utilisation. The team?s expertise provides a potential for innovation to DigP-SEM, particularly in the development of a guide for the use of DP in SC. As so, the project will contribute to improve SC educational management.
ENGAGE STUDENTS -Promoting social responsibility of students by embedding service learning withinHEIs curricula
DEMOSpEJS - La democracia en las escuelas como fundamento de una educación para la Justicia Social.
CARE4SUD - Vocational Training in Illicit Drug Addiction: Equipping Health Care Practitioners with Addiction Treatment competences and techniques
Vocational training in illicit drug addiction: Equipping health care practitioners with addiction treatment competences and techniques (CARE4SUD) is a project funded by the Erasmus + Programme of the European Union (KA 220 VET – Cooperation partnerships in vocational education and training) and it is developed by Klaip?dos Ernesto Galvanausko Profesinio Mokymo Centras (Lithuania) in partnership with Institut Za Raziskave In Razvoj Utrip Zavod (Slovenia), Sosu Ostjylland (Denmark), Universidade do Porto (Portugal), Direc?ia de Asisten?? Social? ?i Medical? Cluj-Napoca (Romania) and Institute of Social Solidarity and Wellbeing: Social Mind (Greece).
The project’s overall aim is to ensure a higher professionalism of the healthcare work force in the illicit drug addiction field at national and European level. In particular, the project anticipates to meet the following specific objectives:
Contribute to improved competences on illicit drug addiction counselling skills related to screening, brief intervention and referral to treatment and respond to current, emerging and growing needs of the Vocational training sector addressing lack of addiction specialists.
Provide opportunities for continuous professional development in the health industry and create the conditions for increasing the human capital capacity, and employability of health care workers.
Empower cooperation between educational institutions and the health care industry, in order to draw critical recommendations on the evolution of the addiction skillset and related job opportunities.
The project's target group comprises: health care practitioners in the primary health sector inexperienced in illicit drug addiction and/or physicians who seek to enter the field of addiction to enhance their knowledge and skills required for employment and professional development; addiction professionals (social workers, psychologists, psychiatrists working in illicit drug abuse settings); VET Educators, experts in the SUD field, VET providers, social care professionals, as well as targeted policy makers.
Autoavaliação de Escolas e Gestão Escolar: A Utilização da Avaliação na Tomada de Decisão
Os processos de autoavaliação de escolas (AAE) – legislados com carácter de obrigatoriedade em 2002 – têm sido considerados mecanismos essenciais à autorregulação e autogestão das instituições escolares, bem como à procura e garantia da qualidade da educação. Esta associação parte da crença, apoiada pela investigação científica sobre esta temática, de que a produção de conhecimento interno, contextualizado e aprofundado sobre a realidade escolar é capaz de sustentar a realização de diagnósticos da situação de cada escola. Consequentemente, estes diagnósticos podem apoiar a tomada de decisão informada na gestão escolar, com vista à resolução de problemas e, portanto, à melhoria. Apesar de constituir uma temática amplamente estudada, ainda é escasso o conhecimento sobre o modo como a AAE tem sido utilizada para a tomada de decisão, nas escolas.
Partindo destas considerações, esta investigação tem como objetivo explorar de que modo as conclusões geradas pelos processos de autoavaliação são utilizadas na tomada de decisão sobre a gestão escolar, pedagógica e curricular, através da recolha de dados com Diretores/as de Agrupamentos de escolas da região do Grande Porto. Mais especificamente, com esta investigação pretende-se identificar: 1) processos avaliativos existentes nos Agrupamentos de Escolas da região do Grande Porto; 2) tipo(s) de informação mais utilizado(s) na tomada de decisão; 3) decisões tomadas e ações/mudanças implementadas com base na informação proveniente dos processos avaliativos.
EscuelaQResiste – Resistência transformadora nas escolas: Contra-narrativas na Educação para a Justiça Social
Após 12 anos a desenvolver investigação da Teoria da Crítica, no âmbito da Teoria da Justiça Social de Fraser e da Pedagogia Crítica para a Justiça Social, a Cátedra UNESCO em Educação para a Justiça Social na Universidade Autónoma de Madrid (UAM) centra-se neste projeto na Teoria da Crítica Raça, nas Pedagogias Críticas da América Latina e na Teoria da Resistência para fornecer informações que contribuam para a configuração de sistemas educativos mais justos e inclusivos.
A proposta é apresentada entre a Cátedra UNESCO e o Instituto Universitário de Direitos Humanos, Democracia e Cultura de Paz e Não-Violência (DEMOSPAZ) da UAM, com a participação de seis equipas de investigação de cinco países da Europa e América Latina.
Os objetivos gerais do projeto são duplos:
Compreender as percepções e experiências das opressões do sistema educativo dos jovens à margem do sistema educativo, das famílias e das comunidades.
Identificar formas de resistência na educação por parte dos jovens à margem do sistema educativo, das famílias e comunidades e das escolas resilientes.
Para alcançar estes objetivos, são propostos três estudos complementares, cada um com uma metodologia inovadora que seja coerente com os objetivos:
Estudo 1. Os jovens à margem do sistema educativo. A fim de compreender a percepção da opressão destes jovens e de identificar as suas formas de resistência, será utilizada a metodologia do testemunho crítico. 72 jovens de 6 países que se encontram à margem do sistema educativo participarão: jovens de 16-18 anos que são perturbadores, marginalizados, excluídos ou mesmo expulsos do sistema educativo, numa situação de pobreza e vulnerabilidade, de origem imigrante, pertencentes a grupos indígenas ou ciganos. A fim de reconstruir os testemunhos críticos, serão realizadas 6 entrevistas em profundidade com cada um dos participantes, bem como vários grupos de discussão.
Estudo 2. Outras narrativas de educação, famílias e comunidades. A fim de identificar e compreender narrativas não hegemónicas de famílias e comunidades sobre a educação e as suas formas de resistência à tradição escolar, será realizado um estudo utilizando a metodologia contra-narrativa. Propõe-se a participação de 72 famílias com filhos adolescentes e/ou filhas a viver em contextos socioeconómicos desafiantes e ativistas de pelo menos 17 coletivos da sociedade civil que colaboram em iniciativas educativas nestes contextos.
Estudo 3: Resiliência transformadora em escolas resilientes. A fim de conhecer e compreender as formas de resistência transformadora nas escolas resilientes, será realizado um estudo utilizando a abordagem da Etnografia Transformativa Crítica. Propõe-se o desenvolvimento de 16 etnografias transformadoras críticas em tantas escolas de seis países localizados em contextos socioeconómicos desafiantes, com uma elevada percentagem de estudantes de grupos minoritários e que mostraram sinais de resiliência. As técnicas de recolha de dados serão a observação participante, entrevistas em profundidade, análise documental e grupos focais.
Para o desenvolvimento do projeto, foi realizado um planeamento completo das atividades, com pormenores sobre responsabilidades, tempos e produtos. Foi também concebido um plano para optimizar o impacto científico-técnico e social do projeto.
MINDTheGaps - Media Literacy Towards Youth Social Inclusion
21st Century Skills in the Context of the UN's SDG for Pupils
Youth-Led Development for Schools Participatory Management - BE PART
UP2B - Boosting Up School Education towards European Citizenship and Labour Market Inclusion
Digital Platforms in School Clusters' Educational Management
School organisation into clusters is justified by the reinforcement of autonomy, the fight against isolation between schools and the development of educational projects articulated between all levels of education and participated by the community. However, studies (AL_CL_PF2010; SM_TL2015) reveal feelings of dislike for this school organisation mode, based on a loss of autonomy, dependence to the main school and difficulties in collaborative work due to the distance between schools. In addition, influenced by the Lisbon Special European Council (2000) and the Technological Educational Plan (2007), ICT became a focus in educational recommendations (European Commission, 2011; OECD, 2015), as well as an important part of school clusters? (SC) daily routines (AS_BS2008; AM_et al2012). Digital platforms (DP) (email, moodle, internet, etc.) became a resource in the communication in SC, about which there is little knowledge, justifying the relevance of the project DigP-SEM. The project main objetive is to produce recommendations for the use of DP towards a school educational management with effects in curricular sequentiality and in the development of a collectively participated, Educational Project (EP), embodying principles of an inclusive 'educating city' (Bologna Declaration, 1990). Based on this, the project is organised around three specific goals: 1) to identify and characterise the means and aims for DP use in SC; 2) to map the effects of DP use in SC functioning; 3) to produce and validate a guide for DP use in SC. The project will be closely monitored and evaluated, ensuring the relevance of the knowledge produced. This knowledge will be shared with the SC that are willing to participate in the project, and disseminated in national and international scientific events in order to reach other contexts. Aiming to 'take a photograph' of the national panorama, the project integrates researchers from 6 universities (U.Porto; UTAD; U.Coimbra; IE-ULisboa; U.Évora; U.Algarve), with a vast experience in research in education, evaluation research methodologies and DP utilisation. The team?s expertise provides a potential for innovation to DigP-SEM, particularly in the development of a guide for the use of DP in SC. As so, the project will contribute to improve SC educational management.
ENGAGE STUDENTS -Promoting social responsibility of students by embedding service learning withinHEIs curricula
DEMOSpEJS - La democracia en las escuelas como fundamento de una educación para la Justicia Social.
Certificate in University Social Responsibility Auditing (ESSA)
Self-evaluation procedures - Self-evaluation procedures relevant for primary and secondary schools
Certificate in University Social Responsibility Auditing (ESSA)
Xeno-Tolerance - Supporting VET Teachers and Trainers to Prevent Radicalisation
Study on Tools and policy pointers for mainstreaming innovative pedagogies and school organisation practices: barriers and solutions
Qualidade e Direito à Educaçao Superior. Estratégias Insitucionais em tempos de globalização
Qualidade e Direito à Educaçao Superior. Estratégias Insitucionais em tempos de globalização
NAOS - Professional capacity dealing with diversity
Impact and effects of external evaluation on non-higher education schools
O Desenvolvimento Profissional do Docente da Educação Superior
Observatório de Vida nas escolas (OBVIE)
Initial training of helping professionals and identities of trainers: a study of teaching and nursing
Putting knowledge in context towards the improvement of students´ achievement
Pedagogia Universitária – de par em par
Aprendizagens e Climas de Escola
Propostas curriculares e escolas no Brasil e em Portugal: relações global-local
AEF - Avaliação de Efeitos da Formação Contínua de Professores
Excelência e Inovação no Ensino Superior/Aprendizagem: Conhecer e Concretizar a Mudança de Paradigma na Universidade do Porto
Grupo de investigação e Intervenção Pedagógica da Universidade do Porto
Avaliação do Funcionamento dos Agrupamentos Verticais do Concelho do Porto
Um olhar sobre os olhares diversos na (re)construção do currículo
Projeto de “Gestão Flexível do Currículo”
“Saber Viver numa Europa Multicultural”.
Tecer Estratégias Interactivas e Articulares Significados
Journal article
Percepciones docentes sobre prácticas democráticas en centros educativos de Portugal y España
Fernandes, Preciosa. Corresponding author: Fernandes, Preciosa
Journal article
O GERM na avaliação das aprendizagens: ressonâncias na cultura escolar e profissional docente
Marinho, P. & Fernandes, P. (2023).
Journal article
Tecnologias digitais e capital cultural: Associação entre o nível de escolaridade dos pais e utilização pelos alunos de tecnologias digitais [Digital technologies and cultural capital: association between parents’ educational level and students’ use of digital techologies]
Vilhena, Carla; Valadas, Sandra T.; Fernandes, Preciosa; Figueiredo, Carla
Journal article
Digital Platforms and Technologies in School Clusters in Portugal: The Perspective of School Leaders
Valadas, Sandra T.; Fernandes, Preciosa; Figueiredo, Carla; Vilhena, Carla Cardoso
Journal article
Digital platforms and technologies in preschool education in Portugal: Perceptions of preschool teachers [Scopus Q3]
Valadas, Sandra T.; Fernandes, Preciosa; Monteiro, Angélica; Figueiredo, Carla; Marinho, Paulo; Vilhena, Carla
Journal article
Digital platforms and technologies in preschool education in Portugal: perceptions of preschool teachers.
Fernandes, Preciosa. Corresponding author: Fernandes, Preciosa
Journal article
Atividades práticas no processo de formação em Fisioterapia no Brasil e em Portugal: Olhar de docentes e gestores [Practical activities on physiotherapy degree courses in Brazil and Portugal through the lens of teachers and course coordinators]
Silva, Marcia Regina da; Ferretti, Fátima; Fernandes, Preciosa
Journal article
Internacionalização na formação profissional em fisioterapia no Brasil e em Portugal: desafios para implementação de ações
Fernandes, Preciosa
Book chapter
Acesso e inclusão de estudantes ao/no ensino superior em moçambique – das políticas à visão de professores
Fernandes, Preciosa
Journal article
TECNOLOGIAS DIGITAIS E CAPITAL CULTURAL : ASSOCIAÇÃO ENTRE O NÍVEL DE ESCOLARIDADE DOS PAIS E UTILIZAÇÃO PELOS ALUNOS DE TECNOLOGIAS DIGITAIS [[Digital technologies and cultural capital: association between parents' educational level and students' use of digital techologies]]
Vilhena, Carla Cardoso; Valadas, Sandra T.; Fernandes, Preciosa; Figueiredo, Carla
Journal article
Tecnologias digitais e capital cultural: Associação entre o nível de escolaridade dos pais e utilização pelos alunos de tecnologias digitais [Digital technologies and cultural capital: association between parents’ educational level and students’ use of digital techologies]
Vilhena, Carla; Valadas, Sandra T.; Fernandes, Preciosa; Figueiredo, Carla
Journal article
Atividades práticas no processo de formação em Fisioterapia no Brasil e em Portugal: Olhar de docentes e gestores [Practical activities on physiotherapy degree courses in Brazil and Portugal through the lens of teachers and course coordinators]
Silva, Marcia Regina da; Ferretti, Fátima; Fernandes, Preciosa
Journal article
Digital Platforms and Technologies in School Clusters in Portugal: The Perspective of School Leaders
Valadas, Sandra T.; Fernandes, Preciosa; Figueiredo, Carla; Vilhena, Carla Cardoso
Journal article
TECNOLOGIAS DIGITAIS E CAPITAL CULTURAL : ASSOCIAÇÃO ENTRE O NÍVEL DE ESCOLARIDADE DOS PAIS E UTILIZAÇÃO PELOS ALUNOS DE TECNOLOGIAS DIGITAIS [[Digital technologies and cultural capital: association between parents' educational level and students' use of digital techologies]]
Vilhena, Carla Cardoso; Valadas, Sandra T.; Fernandes, Preciosa; Figueiredo, Carla
Journal article
Digital platforms and technologies in preschool education in Portugal: Perceptions of preschool teachers [Scopus Q3]
Valadas, Sandra T.; Fernandes, Preciosa; Monteiro, Angélica; Figueiredo, Carla; Marinho, Paulo; Vilhena, Carla
Journal article
Percepciones docentes sobre prácticas democráticas en centros educativos de Portugal y España
Fernandes, Preciosa. Corresponding author: Fernandes, Preciosa
Journal article
Digital platforms and technologies in preschool education in Portugal: perceptions of preschool teachers.
Fernandes, Preciosa. Corresponding author: Fernandes, Preciosa
Journal article
Internacionalização na formação profissional em fisioterapia no Brasil e em Portugal: desafios para implementação de ações
Fernandes, Preciosa
Journal article
O GERM na avaliação das aprendizagens: ressonâncias na cultura escolar e profissional docente
Marinho, P. & Fernandes, P. (2023).
Book chapter
Acesso e inclusão de estudantes ao/no ensino superior em moçambique – das políticas à visão de professores
Fernandes, Preciosa
Journal article
Education towards literacy and digital citizenship of young people: Beyond 'being online'
Monteiro, Angélica; Teixeira, Elsa Guedes; Leite, Carlinda; Barros, Rita ; Fernandes, Preciosa; Soares, Filipa
Journal article
10.26512/lc28202241638
Teodoro, Eliane; Leite, Carlinda; Fernandes, Preciosa; Marinho, Paulo
Book
The use of digital platforms and technologies in schools/groups of schools: contributions for reflection/A utilização das plataformas e tecnologias digitais em escolas/agrupamentos de escolas: contributos para reflexão
Fernandes, Preciosa; Carlinda Leite; Angélica Monteiro; Carla Figueiredo; Marinho, Paulo
Journal article
Education towards literacy and digital citizenship of young people: Beyond “being online”
Monteiro, Angélica; Guedes Teixeira, Elsa; Leite, Carlinda; Barros, Rita; Fernandes, Preciosa; Soares, Filipa
Journal article
Avaliação das aprendizagens: Uma análise de produções acadêmicas brasileiras (2006-2020) [Assessment of learning: an analysis of Brazilian academic production (2006-2020)]
Teodoro, Eliane; Leite, Carlinda; Fernandes, Preciosa; Marinho, Paulo
Journal article
Digital Platforms and Technologies in School Clusters in Portugal: The Perspective of School Leaders
Valadas, Sandra; Fernandes, Preciosa; Figueiredo, Carla; Vilhena, Carla
Book chapter
Líderes escolares en contextos de pademia: de la urgencia a la agencia [School leaders in contexts of poverty: from urgency to agency]
Leite, Carlinda; Monteiro, Angélica; Figueiredo, Carla; Marinho, Paulo; Fernandes, Preciosa
Book chapter
Líderes escolares en contextos de pandemia: de la urgencia a la agencia.
Leite, Carlinda; Monteiro, Angélica; Figueiredo, Carla; Marinho, Paulo; Fernandes, Preciosa
Book chapter
Líderes escolares en contextos de pandemia: de la urgencia a la agencia.
Leite, Carlinda; Monteiro, Angélica; Figueiredo, Carla; Marinho, Paulo; Fernandes, Preciosa
Book
A utilização das plataformas e tecnologias digitais em escolas/agrupamentos de escolas: Contributos para reflexão [The use of digital platforms and technologies in schools/school groups: Contributions for reflection]
Fernandes, Preciosa; Leite, Carlinda; Monteiro, Angélica; Figueiredo, Carla; Marinho, Paulo
Conference poster
Sucesso Escolar e Direitos Pedagógicos: Sentidos de uma investigação
Duarte, Duarte Nuno; Fernandes, Preciosa; Correia, Luís Grosso
Book chapter
A formação inicial de professores em Portugal- condições de socialização com a profissão e reflexos na cultura escolar.
Leite, Carlinda; Fernandes, Preciosa
Journal article
The digital portfolio as an assessment strategy for learning in higher education
Marinho, P.; Fernandes, P.; Pimentel, F.
Journal article
A escolha da profissão docente por estudantes angolanos: Razões e relações com discursos de políticas educativas no pós-guerra [The choice of the teaching profession by Angolan students: reasons and relations with postwar educational policy discourses]
Canhici, Helena; Leite, Carlinda; Fernandes, Preciosa
Journal article
Políticas curriculares em Portugal na segunda década do século XXI: entre lógicas de regulação compósitas e deslocamentos da ação educativa para o coletivo da escola
Fernandes, Preciosa; Marinho, Paulo
Edited book
III Seminário Internacional Currículo, Avaliação, Formação e Tecnologias em Educação: Livro de resumos
Edited book
Currículo, avaliação, formação e tecnologias digitais em educação
Book
Handbook youth digital citizenship education
Journal issue
Digital technologies and school education in a pandemic context (COVID-19): Experiences, meanings and effects [special issue]
Book chapter
Políticas curriculares em Portugal nos últimos 30 anos: Conceções e sentidos que as caracterizam
Book chapter
A formação inicial de professores em Portugal: Condições de socialização com a profissão e reflexos na cultura escolar
Fernandes, Preciosa
Report
IO4: Study on students' experiences with service learning: synthesis report
Conference abstract
O Acesso do Público "Maiores de 23" ao Ensino Superior - Uma Forma de Democratização da Educação?
Bürkle, Thyene; Fernandes, Preciosa; Monteiro, Angélica
Conference abstract
O Acesso do Público "Maiores de 23" ao Ensino Superior - Uma Forma de Democratização da Educação?
Bürkle, Thyene; Fernandes, Preciosa; Monteiro, Angélica
Journal article
Trajetórias para a institucionalização de uma cultura de autoavaliação nas escolas – entre possibilidades e limites
Leite, Carlinda; Fernandes, Preciosa; Rodrigues,Lurdes
Book chapter
Sentidos do currículo e da docência em uma educação orientada para a qualidade social: dialogando com Miguel Zabalza.
Leite, Carlinda; Fernandes, Preciosa
Journal article
Educação inclusiva de pessoas com deficiência no Brasil: Construindo pontes entre discursos políticos e discursos teórico-curriculares [Inclusive education of disabled people in Brazil: building bridges between political and theoretical-curricular discourses]
Preciosa Fernandes; Ana Maria Tavares Duarte
Journal article
Currículo e formação profissional em fisioterapia: Uma análise sobre a produção científica no Brasil [Curriculum and professional training in physical therapy: an analysis of scientific production in Brasil]
Marcia Regina da Silva; Fátima Ferretti; Preciosa Fernandes
Journal article
Políticas globais e influências na agenda para a educação/formação superior em saúde no Brasil [Global policies and influences on the health higher education agenda in Brazil]
Arraes de Alencar, Andréa Echeverria
Journal article
Tecnologias educativas e plataformas digitais na gestão educacional: O que evidenciam os discursos académicos [Educational technologies and digital platforms in educational management: Evidences from academic studies]
Fernandes, Preciosa; Figueiredo, Carla
Journal article
Trajetórias para a institucionalização de uma cultura de autoavaliação nas escolas: Entre possibilidades e limites [Trajectories for the institutionalization of a self-evaluation culture in schools: between possibilities and limits]
Book
Models of youth participation handbook
Conference abstract
Políticas, Perspetivas e Práticas para a Inclusão de Estudantes com Necessidades Educativas Especiais no Ensino Superior
Pinheiro, Lillian; Fernandes, Preciosa
Conference poster
O Acesso do Público "Maiores de 23 anos" ao Ensino Superior: Uma Forma de Democratização da Educação?
Bürkle, Thyene; Fernandes, Preciosa; Monteiro, Angélica
Conference poster
O Acesso do Público "Maiores de 23 anos" ao Ensino Superior: Uma Forma de Democratização da Educação?
Bürkle, Thyene; Fernandes, Preciosa; Monteiro, Angélica
Journal article
Between External Influence and Autonomy of Schools: Effects of External Evaluation of Schools
Mouraz, Ana; Leite, Carlinda; Fernandes, Preciosa
Journal article
Entre os enunciados políticos e os corredores de liberdade nas práticas curriculares dos professores
Figueiredo, Carla; Leite, Carlinda; Fernandes, Preciosa
Journal article
National curriculum vs curricular contextualisation: teachers’ perspectives
Leite, Carlinda; Fernandes, Preciosa; Figueiredo, Carla
Book
Currículo, Avaliação, Formação e Tecnologias educativas (CAFTe) Contributos teóricos e práticos
Leite, Carlinda; Fernandes, Preciosa
Book chapter
Abordagem à Linguagem escrita nas práticas educativas em contexto de jardim de infância em Portugal: uma reflexão circunstanciada
Amado, R.; Fernandes, Preciosa
Journal article
O Papel dos Órgãos de Gestão da Escola na Avaliação da Aprendizagem: entre a burocracia e a melhoria
Marinho, Paulo; Leite, Carlinda; Fernandes, Preciosa
Journal article
Educação inclusiva e flexibilidade curricular: Aproximações e distanciamentos entre discursos "oficiais" e discursos de professores
Fernandes, Preciosa; Oliveira, E.
Journal article
Currículo do curso de pedagogia: Fazer-se professor no entremeio pensado-vivido
Carmo, Priscilla; Almeida, Lucinalva; Fernandes, Preciosa
Journal article
A Formação Inicial de Professores em Angola: percepções de Professores do ISCED de Cabinda e do Huambo
Canhici, Helena; Leite, Carlinda; Fernandes, Preciosa
Journal article
Currículo e Avaliação da Aprendizagem: Políticas e Práticas na sua relação com a Melhoria (apresentação)
Leite, Carlinda; Fernandes, Preciosa; Marinho, Paulo
Journal article
Da ambiguidade discursiva às possibilidades de ação no campo da Educação Inclusiva em Portugal
Prychodco, Robson; Fernandes, Preciosa; Bittencourt, Zilda
Journal article
"Germ infecioso" nas culturas escolares - Possibilidades e limites da política de autonomia e flexibilização curricular em Portugal
Marinho, P.; Leite, C.; Fernandes, P.
Journal article
The role of school management bodies in learning assessment: Between bureaucracy and improvement,O Papel dos Órgãos de Gestão da Escola na Avaliação da Aprendizagem: entre a burocracia e a melhoria
Marinho, P.; Leite, C.; Fernandes, P.
Journal article
Educação inclusiva e flexibilidade curricular: Aproximações e distanciamentos entre discursos "oficiais" e discursos de professores [Inclusive education and curriculum flexibility-approximations and distances between "official" and teacher discourses]
Conference abstract
Políticas, Perspetivas e Práticas para Inclusão de Estudantes com Necessidades Educativas Especiais no Ensino Superior - ES
Pinheiro, Lillian; Fernandes, Preciosa
Conference abstract
Políticas, Perspetivas e Práticas para Inclusão de Estudantes com Necessidades Educativas Especiais numa Universidade Portuguesa
Pinheiro, Lillian; Fernandes, Preciosa
Journal article
Challenges of curricular contextualisation: teachers’ perspectives
Leite, Carlinda; Fernandes, Preciosa; Figueiredo, Carla
Journal article
A model for understanding school assessments, Uma tipologia para a compreensão da avaliação de escolas
Figueiredo, Carla; Leite, Carlinda; Fernandes, Preciosa
Journal article
Estruturas de apoio pedagógico na escola pública e seu papel na mediação educativa e no trabalho dos professores
Fernandes, P.; Mota, M.
Book
A diversidade como oportunidade: Contributos teóricos e práticos
Fernandes, Preciosa; Costa, F; Mouraz, A
Book
Currículo, Avaliação, Formação e Tecnologias educativas (CAFTe): Contributos teóricos e práticos
Leite, Carlinda; Fernandes, Preciosa
Journal article
Post-bologna policies for teacher education in Portugal: Tensions in building professional identities
Leite, C.; Fernandes, P.; Sousa-Pereira, F.
Journal article
Mathematics summative assessment practices in schools at opposite ends of performance rankings in Portugal
Marinho, Paulo; Leite, Carlinda; Fernandes, Preciosa
Journal article
O trabalho de fim de curso como contributo para a formação inicial de professores: uma análise focada no instituto superior de ciências da educação (ISCED) de Cabinda, Angola
Canhici, Maria Helena; Leite, Carlinda; Fernandes, Preciosa
Book
“Olhar para dentro, projetar para fora. Promovendo a partilha de experiências e a reflexão participada entre ‘escolas OBVIE’.
Fernandes, Preciosa; Mouraz, Ana; Torres, Ana Cristina
Journal article
Avaliação externa de escolas: do discurso às práticas: uma análise focada em Portugal e em Inglaterra
Figueiredo, Carla; Leite, Carlinda; Fernandes, Preciosa
Journal article
Tutoria de pares com alunos com perturbações do espectro do autismo: Uma via para a inclusão?
Coleta, Noémia; Fernandes, Preciosa
Book review
Recensão à obra de Laura Fonseca e Sofia Santos - Sexualidades, gravidez e juventude: relações sociais e educativas, organizado por Laura Fonseca e Sofia Santos
Fernandes, Preciosa
Report
Xeno-Tolerance Supporting VET Teachers and Trainers to Prevent Radicalisations Guidelines
Fernandes, Preciosa; Cortesão, Luiza; Costa, Francisca
Report
Xeno-Tolerance: supporting VET teachers and trainers to prevent radicalisation: guidelines
Fernandes, Preciosa; Cortesão, Luiza; Costa, Francisca
Book
¿Olhar para dentro, projetar para fora. Promovendo a partilha de experiências e a reflexão participada entre ¿escolas OBVIE¿.
Fernandes, Preciosa; Mouraz, Ana; Torres, Ana Cristina
Journal article
Avaliação externa de escolas: do discurso às práticas - uma análise focada em Portugal e em Inglaterra [External School Evaluation: from discourse to practice - an analysis focused on Portugal and England]
Figueiredo, Carla; Leite, Carlinda; Fernandes, Preciosa
Book
Olhar para dentro, projetar para fora. Promovendo a partilha de experiências e a reflexão partilhada entre escolas e a universidade [Look inward, project outward. Promoting the sharing of experiences and shared reflection between schools and university]
Fernandes, Preciosa; Mouraz, Ana; Torres, Ana Cristina
Book chapter
How can teacher education fulfill its more generous intentions? Reflections concerning the pernicious effects of educational evaluation
Lopes, Amélia; Pereira, Fátima; Fernandes, Preciosa; Thomas Dotta, Leanete; Sousa, Rita; Amélia Lopes; Fátima Pereira; et al
Book chapter
Effects of schools’ external evaluation on self-evaluation processes: convergences and action trends [Efeitos da avaliação externa de escolas nos processos de autoavaliação: convergências e tendências de ação]
Sampaio, Marta; Figueiredo, Carla; Leite, Carlinda; Fernandes, Preciosa
Journal article
O RECURSO AO TRABALHO EXPERIMENTAL E INVESTIGATIVO: PERCEPÇÕES DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS
Malheiro, João Manoel; Fernandes, Preciosa
Journal article
The curriculum in school external evaluation frameworks in Portugal and England
Figueiredo, Carla; Leite, Carlinda; Fernandes, Preciosa
Journal article
Curriculum development in the context of a results-centered school evaluation: What implications?,O desenvolvimento do currículo no contexto de uma avaliação de escolas centrada nos resultados: Que implicações?
Figueiredo, Carla; Leite, Carlinda; Fernandes, Preciosa
Book chapter
Qualidade e democratização nos discursos oficiais da Universidade do Porto: que sentidos?
Pimenta, Carla L.; Leite, Carlinda; Fernandes, Preciosa
Book chapter
Efeitos da avaliação externa das escolas: uma análise centrada nas lideranças
Fernandes, Preciosa; Leite, Carlinda; Mouraz, Ana
Book chapter
How can teacher education fulfill its more generous intentions? Reflections concerning the pernicious effects of educational evaluation.
Lopes, Amélia; Pereira, Fátima; Fernandes, Preciosa; Thomas Dotta, Leanete; Sousa, Rita
Book chapter
Efeitos da avaliação externa de escolas nos processos de autoavaliação: Convergências e tendências de ação
Sampaio, Marta; Figueiredo, Carla; Leite, Carlinda; Fernandes, Preciosa
Journal article
Children on the autism spectrum: a study of social interactions in school
Silva, Ana Luísa; Fernandes, Preciosa
Journal article
O desenvolvimento do currículo no contexto de uma avaliação de escolas centrada nos resultados: Que implicações?
Leite, Carlinda; Fernandes, Preciosa
Journal article
Resgatando o plano da matemática em Portugal: Uma experiência de contextualização do currículo promotora de sucesso escolar?
Delgado, Fátima; Leite, Carlinda; Fernandes, Preciosa
Journal article
Educação especial: Limites e potencialidades da educação inclusiva
Correia, António Miguel; Fernandes, Preciosa
Journal article
O lugar da reflexão na formação e no desenvolvimento profissional de professores dos ensinos básico e secundário em Portugal.
Leite, Carlinda; Fernandes, Preciosa; Mouraz, Ana
Journal article
A avaliação das escolas: Políticas, perspetivas e práticas
Fernandes, Preciosa; Fialho, Isabel; Bolivar, António
Journal issue
A avaliação das escolas: políticas, perspetivas e práticas/The evaluation of schools: Policies, perspectives and practices
Report
NAOS. Professional Capacity dealing with diversity: school and the local community
Silva, S.; Fernandes, Preciosa; Silva, D.; Milheiro, Ana
Report
Xeno-Tolerance Supporting VET Teachers and Trainers to Prevent Radicalisation Towards the Guidelines Identification of Educational Needs to Prevent Radicalisation University of Porto
Fernandes, Preciosa; Cortesão, Luiza; Costa, Francisca; Macedo, Eunice; Mouraz, Ana; Silva, Sofia M.
Report
Xeno-Tolerance Supporting VET Teachers and Trainers to Prevent Radicalisation. Needs assessment report. Portuguese team Report
Fernandes, Preciosa; Cortesão, Luiza; Costa, Francisca; Macedo, Eunice; Mouraz, Ana; Pereira, Fátima; Silva, Sofia M.
Report
Policy review. Tender Framework Service Contract to carry out studies supporting European Cooperation in education and Youth e do AGREEMENT DG EAC/innovatibe Pedadgogies/No 2016-23. Publci Polici na management Institute Gedimo
Mouraz, Ana; Fernandes, Preciosa
Book chapter
Efeitos da avaliação externa de escolas nos processos de autoavaliação: Convergências e tendências de ação [Effects of school external evaluation in school self-evaluation processes: convergence and tendencies of action]
Figueiredo, Carla; Leite, Carlinda; Fernandes, Preciosa; Sampaio, Marta
Book chapter
Efeitos da avaliação externa das escolas: uma análise centrada nas lideranças
Fernandes, Preciosa; Leite, Carlinda; Mouraz, Ana
Journal article
O lugar da reflexão na formação e no desenvolvimento profissional de professores dos ensinos básico e secundário em Portugal.
Leite, Carlinda; Fernandes, Preciosa; Mouraz, Ana
Report
Xeno-Tolerance Supporting VET Teachers and Trainers to Prevent Radicalisation Towards the Guidelines Identification of Educational Needs to Prevent Radicalisation University of Porto
Fernandes, Preciosa; Cortesão, Luiza; Costa, Francisca; Macedo, Eunice; Mouraz, Ana; Silva, Sofia M.
Report
Xeno-Tolerance Supporting VET Teachers and Trainers to Prevent Radicalisation. Needs assessment report. Portuguese team Report
Fernandes, Preciosa; Cortesão, Luiza; Costa, Francisca; Macedo, Eunice; Mouraz, Ana; Pereira, Fátima; Silva, Sofia M.
Report
Policy review. Tender Framework Service Contract to carry out studies supporting European Cooperation in education and Youth e do AGREEMENT DG EAC/innovatibe Pedadgogies/No 2016-23. Publci Polici na management Institute Gedimo
Mouraz, Ana; Fernandes, Preciosa
Book
Olhar para dentro, projetar para fora. Promovendo a partilha de experiências e a reflexão partilhada entre escolas e a universidade [Look inward, project outward. Promoting the sharing of experiences and shared reflection between schools and university]
Fernandes, Preciosa; Mouraz, Ana; Torres, Ana Cristina
Journal article
O desenvolvimento do currículo no contexto de uma avaliação de escolas centrada nos resultados: Que implicações? [Curriculum development in the context of a results-centered school evaluation: What implications?]
Figueiredo, Carla; Leite, Carlinda; Fernandes, Preciosa
Report
Xeno-Tolerance Supporting VET Teachers and Trainers to Prevent Radicalisation Towards the Guidelines Identification of Educational Needs to Prevent Radicalisation University of Porto
Fernandes, Preciosa; Cortesão, Luiza; Costa, Francisca; Macedo, Eunice; Mouraz, Ana; Silva, Sofia M.
Report
Xeno-Tolerance Supporting VET Teachers and Trainers to Prevent Radicalisation. Needs assessment report. Portuguese team Report
Fernandes, Preciosa; Cortesão, Luiza; Costa, Francisca; Macedo, Eunice; Mouraz, Ana; Pereira, Fátima; Silva, Sofia M.
Book chapter
Effects of school external evaluation in school self-evaluation processes: convergence and tendencies of action [Efeitos da avaliação externa de escolas nos processos de autoavaliação: Convergências e tendências de ação]
Figueiredo, Carla; Leite, Carlinda; Fernandes, Preciosa; Sampaio, Marta
Book
Sob o signo da observação e da avaliação participadas: Livro de resumos do II Seminário Internacional de Observatórios de Educação e Formação [Under the sign of participatory observation and evaluation: book of proceedings of the 2nd International Seminar of Observatories of Education and Training]
Mouraz, Ana; Fernandes, Preciosa; Torres, Ana Cristina
Edited book
European Conference on Curriculum Studies: Curriculum Studies- Policies, Perspectives and Pratices
Leite, Carlinda; Mouraz, Ana; Fernandes, Preciosa
Conference paper
Avaliação externa e autoavaliação das escolas: que influências?
Fernandes, Preciosa; Leite, Carlinda; Figueiredo, Carla; Sampaio, Marta
Journal article
Partnerships between school and community in Portugal: An analysis based on external evaluation of schools [Parcerias entre a Escola e a Comunidade em Portugal: Uma Análise a partir da Avaliação Externa das Escolas]
Leite, Carlinda; Fernandes, Preciosa; Mouraz, Ana; Sampaio, Marta
Journal article
Programa de avaliação externa das escolas em Portugal: uma análise focada na satisfação de líderes/gestores
Gonçalves, Elisabete; Leite, Carlinda; Fernandes, Preciosa
Journal article
Supervisão pedagógica em contexto de formação inicial de professores do 1º CEB: uma análise focada nos relatórios de estágio
Ferreira, Pedro; Fernandes, Preciosa
Journal article
Partnerships between school and community in Portugal: An analysis based on external evaluation of schools
Leite, Carlinda; Fernandes, Preciosa; Mouraz, Ana; Sampaio, Marta
Book
Curriculum studies: Policies, perspectives and practices
Leite, Carlinda; Fernandes, Preciosa; Mouraz, Ana
Book
Sob o signo da Observação e da Avaliação Participadas
Mouraz, Ana; Fernandes, Preciosa; Torres, Ana Cristina
Journal article
Fatores que influenciam o abandono no ensino superior e iniciativas para a sua prevenção: O olhar de estudantes
Ferreira, Filomena; Fernandes, Preciosa
Journal article
O recurso ao trabalho experimental e investigativo: percepções de professores de ciências
Malheiro, João; Fernandes, Preciosa
Journal article
Analysing curriculum development through schools’ external evaluation – the guidelines in Portugal and England.
Figueiredo, Carla; Leite, Carlinda; Fernandes, Preciosa
Report
NAOS. Professional Capacity dealing with diversity. Study visit in Zagreb, Croatia
Fernandes, Preciosa; Milheiro, Ana; Silva, Sofia M.
Conference paper
Avaliação externa e autoavaliação das escolas: que influências? [External evaluation and school self-evaluation: what influences?]
Fernandes, Preciosa; Leite, Carlinda; Figueiredo, Carla; Sampaio, Marta
Book chapter
How Can Teacher Education Fulfill Its More Generous Intentions? Reflections Concerning the Pernicious Effects of Educational Evaluation
Lopes, A.; Lopes, Amélia; Pereira, Fátima; Fernandes, Preciosa; Thomas Dotta, Leanete; Sousa, Rita Tavares
Book
Sob o signo da Observação e da Avaliação Participadas
Mouraz, Ana; Fernandes, Preciosa; Torres, Ana Cristina
Edited book
European Conference on Curriculum Studies: Curriculum Studies- Policies, Perspectives and Pratices
Leite, Carlinda; Mouraz, Ana; Fernandes, Preciosa
Book
Sob o signo da observação e da avaliação participadas: Livro de resumos do II Seminário Internacional de Observatórios de Educação e Formação [Under the sign of participatory observation and evaluation: book of proceedings of the 2nd International Seminar of Observatories of Education and Training]
Mouraz, Ana; Fernandes, Preciosa; Torres, Ana Cristina
Conference paper
Avaliação externa e autoavaliação das escolas: que influências?
Fernandes, Preciosa; Leite, Carlinda; Figueiredo, Carla; Sampaio, Marta
Book
Observatórios na esquina entre investigação e práticas: Livro de resumos do I Seminário Internacional de Observatórios de Educação e Formação [Observatories on the corner between research and practice: book of proceedings of the 1st International Seminar of Observatories of Education and Training]
Leite, Carlinda; Mouraz, Ana; Fernandes, Preciosa; Torres, Ana Cristina
Book chapter
Avaliação externa de escolas: impacto e efeitos no desenvolvimento do trabalho docente
Leite, Carlinda; Fernandes, Preciosa; Mouraz, Ana; Sampaio, Marta
Conference paper
Schools’ External Evaluation: impact and effects on teacher development [Avaliação externa de escolas: Impacto e efeitos no desenvolvimento do trabalho docente]
Sampaio, Marta; Leite, Carlinda; Fernandes, Preciosa; Mouraz, Ana
Journal article
A avaliação da aprendizagem: da pluralidade de enunciações à dualidade de concepções
Marinho, Paulo; Fernandes, Preciosa; Leite, Carlinda
Journal article
Curriculum contextualization: A comparative analysis of meanings expressed in Portuguese and English school evaluation
Leite, Carlinda; Fernandes, Preciosa; Mouraz, Ana
Journal article
Avaliação, qualidade e equidade
Leite, Carlinda; Fernandes, Preciosa
Book
Observatórios na esquina entre investigação e práticas: Livro de resumos do I Seminário Internacional de Observatórios de Educação e Formação.
Leite, Carlinda; Mouraz, Ana; Fernandes, Preciosa; Torres, Ana Cristina
Book chapter
Avaliação externa das escolas em Portugal: Políticas e processos
Gonçalves, Elisabete; Fernandes, Preciosa; Leite, Carlinda
Book chapter
Modelos internacionais de avaliação externa. A avaliação de escolas em Portugal e na Inglaterra: Origem, fundamentos e percursos
Figueiredo, Carla; Leite, Carlinda; Fernandes, Preciosa
Book chapter
A avaliação de escolas em Portugal e na Inglaterra: Origem, fundamentos e percursos
Figueiredo, Carla; Leite, Carlinda; Fernandes, Preciosa
Book chapter
Políticas de avaliação de escolas: Que implicações para o trabalho docente?
Figueiredo, Carla; Leite, Carlinda; Fernandes, Preciosa
Book chapter
Avaliação externa de escolas: impacto e efeitos no desenvolvimento do trabalho docente
Leite, Carlinda; Fernandes, Preciosa; Mouraz, Ana; Sampaio, Marta
Journal article
Influências da avaliação externa das escolas no desenvolvimento de uma cultura de autoavaliação
Mouraz, Ana; Fernandes, Preciosa; Leite, Carlinda
Journal article
A formação de profissionais de ajuda: Importância de clima de formação expansivo
Mouraz, Ana; Leite, Carlinda; Fernandes, Preciosa; Pereira, Aurora
Journal issue
Novas profissionalidades em educação
Book chapter
Modelos internacionais de avaliação externa. A avaliação de escolas em Portugal e na Inglaterra: Origem, fundamentos e percursos [International models of external evaluation. School evaluation in Portugal and England: origins, foundations and pathways]
Figueiredo, Carla; Leite, Carlinda; Fernandes, Preciosa
Book
Observatórios na esquina entre investigação e práticas: Livro de resumos do I Seminário Internacional de Observatórios de Educação e Formação.
Leite, Carlinda; Mouraz, Ana; Fernandes, Preciosa; Torres, Ana Cristina
Journal article
Influências da avaliação externa das escolas no desenvolvimento de uma cultura de autoavaliação
Mouraz, Ana; Fernandes, Preciosa; Leite, Carlinda
Book
Observatórios na esquina entre investigação e práticas: Livro de resumos do I Seminário Internacional de Observatórios de Educação e Formação [Observatories on the corner between research and practice: book of proceedings of the 1st International Seminar of Observatories of Education and Training]
Leite, Carlinda; Mouraz, Ana; Fernandes, Preciosa; Torres, Ana Cristina
Conference paper
Schools¿ External Evaluation: impact and effects on teacher development [Avaliação externa de escolas: Impacto e efeitos no desenvolvimento do trabalho docente]
Sampaio, Marta; Leite, Carlinda; Fernandes, Preciosa; Mouraz, Ana
Book chapter
Avaliação externa de escolas: impacto e efeitos no desenvolvimento do trabalho docente [External evaluation of schools: impact and effects on the development of teaching work ]
Leite, Carlinda; Fernandes, Preciosa; Mouraz, Ana; Sampaio, Marta
Conference paper
Transitions - experienced curriculum by students in transition for other schools or for the labour market
Torres, Ana Cristina; Mouraz, Ana; Fernandes, Preciosa
Book chapter
A formação inicial de professores em Portugal: para uma reflexão sobre o modelo decorrente do processo de Bolonha
Leite, Carlinda; Fernandes, Preciosa
Conference paper
External evaluation of schools in Portugal: Effects on schools’ dynamics
Sampaio, Marta; Leite, Carlinda; Fernandes, Preciosa; Mouraz, Ana
Journal article
Políticas de educação especial em Portugal: uma análise a partir de um quadro de referência europeu
Fernandes, Preciosa
Journal article
A avaliação da aprendizagem: um ciclo vicioso de “testinite”
Marinho, Paulo; Leite, Carlinda; Fernandes, Preciosa
Journal article
Curricular Contextualization: Tracking the Meanings of a Concept
Fernandes, P.; Leite, C.; Mouraz, A.; Figueiredo, C.
Journal article
Teachers role in curriculum design in Portuguese schools
Mouraz, Ana (451A-5847-2060; Leite, Carlinda; Fernandes, Preciosa
Book chapter
O lugar da dimensão pedagógica na formação de professores da Universidade do Porto
Fernandes, Preciosa; Leite, Carlinda; Mouraz, Ana; Sampaio, Marta
Book chapter
Mudanças no ensino superior e implicações para o desenvolvimento profissional
Fernandes, Preciosa; Leite, Carlinda
Book chapter
A formação inicial em enfermagem e climas de formação: Conceitos e percepções
Pereira, Aurora; Mouraz, Ana; Fernandes, Preciosa; Sousa, Rita; Lopes, Amélia
Book chapter
A formação inicial de professores em Portugal: para uma reflexão sobre o modelo decorrente do processo de Bolonha
Leite, Carlinda; Fernandes, Preciosa
Journal article
O lugar da educação para a cidadania no sistema educativo português: perspetivas de docentes de uma escola TEIP
Leite, Carlinda; Fernandes, Preciosa; Silva, Sofia M.
Journal article
Proficiência em matemática: Proposições para o ensino de surdos
Junior, Henrique; Fernandes, Preciosa; Geller, Marlise
Journal issue
Health education: perspectives and intervention contexts
Book chapter
A formação inicial em enfermagem e climas de formação: conceitos e percepções
Fernandes, Preciosa; Mouraz, Ana; Sousa, Rita Tavares; Lopes, Amélia
Conference paper
Transitions - experienced curriculum by students in transition for other schools or for the labour market
Torres, Ana Cristina; Mouraz, Ana; Fernandes, Preciosa
Book chapter
A avaliação da aprendizagem no ensino universitário pós Bolonha em Portugal
Leite, Carlinda; Fernandes, Preciosa
Conference paper
Trends in teachers’ training at the University of Porto in post-Bologna: an analysis focused on official discourses [Tendências da formação contínua de professores da Universidade do Porto em período pós-Bolonha: uma análise focada nos discursos oficiais]
Sampaio, Marta; Fernandes, Preciosa; Mouraz, Ana
Journal article
Inovação pedagógica: uma resposta às demandas da sala de aula universitária
Leite, Carlinda; Fernandes, Preciosa
Journal article
Initial teachers’ training in Portugal after the Bologna Process: a look from teachers’ and students’ perspectives
Mouraz, Ana; Leite, Carlinda; Fernandes, Preciosa
Book chapter
Tendências da formação contínua de professores da Universidade do Porto em período pós-Bolonha: uma análise focada nos discursos oficiais
Fernandes, Preciosa; Mouraz, Ana; Sampaio, Marta
Book chapter
A avaliação da aprendizagem no ensino universitário pós Bolonha em Portugal
Leite, Carlinda; Fernandes, Preciosa
Journal article
Curricular studies and their relation with the political agenda for education
Leite, Carlinda; Fernandes, Preciosa
Journal article
Contextualization curriculaire: Des discours aux pratiques
Mouraz, Ana; Morgado, José C.; Fernandes, Preciosa
Journal article
Contextualização curricular: Subsídios para novas significações
Fernandes, Preciosa; Figueiredo, Carla
Journal article
Contextualização curricular: princípios e práticas
Leite, Carlinda; Fernandes, Preciosa; Mouraz, Ana
Journal article
Inovação pedagógica: uma resposta às demandas da sala de aula universitária
Leite, Carlinda; Fernandes, Preciosa
Journal issue
Contextualização curricular: Princípios e práticas
Book chapter
Formação de profissionais de ajuda no ensino superior e climas de formação: O caso da enfermagem
Pereira, Maria Aurora Gonçalves; Mouraz, Ana; Fernandes, Preciosa; Sousa, Rita Tavares; Lopes, Amélia
Book chapter
Tendências da formação contínua de professores da Universidade do Porto em período pós-Bolonha: uma análise focada nos discursos oficiais
Fernandes, Preciosa; Mouraz, Ana; Sampaio, Marta
Journal article
Contextualization curriculaire: Des discours aux pratiques
Mouraz, Ana; Morgado, José C.; Fernandes, Preciosa
Conference paper
Trends in teachers¿ training at the University of Porto in post-Bologna: an analysis focused on official discourses [Tendências da formação contínua de professores da Universidade do Porto em período pós-Bolonha: uma análise focada nos discursos oficiais]
Sampaio, Marta; Fernandes, Preciosa; Mouraz, Ana
Book chapter
Formação de profissionais de ajuda no ensino superior e climas de formação: O caso da enfermagem
Pereira, Maria Aurora Gonçalves; Mouraz, Ana; Fernandes, Preciosa; Sousa, Rita Tavares; Lopes, Amélia
Journal article
Contextualização curricular: subsídios para novas significações [Curricular contextualization: subsidies for new meanings]
Fernandes, Preciosa; Figueiredo, Carla
Journal article
Autoavaliação das Escolas: desafios e oportunidades [School self-evaluation: challenges and opportunities]
Figueiredo, Carla; Fernandes, Preciosa
Book
Formação contínua de professores 1992-2007: Contributos de investigação para uma apreciação retrospectiva [Continuing teacher education 1992-2007: Research contributions to a retrospective assessment]
Lopes, Amélia; Ferreira, Elisabete; Mouraz, Ana; Pereira, Fátima; Fernandes, Preciosa; Moreira, Jacinta; Lima, Lurdes; Rodrigues, Lurdes
Book
Formação contínua de professores, 1992-2007. Contributos de investigação para uma apreciação retrospectiva
Lopes, Amélia; Ferreira, Elisabete; Mouraz, Ana; Pereira, Fátima; Fernandes, Preciosa; Moreira, Jacinta; Lima, Lurdes; Rodrigues, Lurdes
Journal article
Inovações curriculares: o ponto de vista de gestores de escolas do ensino básico em Portugal
Fernandes, Preciosa
Book
O currículo do Ensino Básico em Portugal: políticas, dilemas e desafios
Fernandes, Preciosa
Book
Formação Contínua de Professores 1992-2007. Contributos de Investigação para uma apreciação retrospectiva
Lopes, Amélia; Ferreira, E.; Pereira, F.; Fernandes, Preciosa; Moreira, J.; Lima, L.; Rodrigues, L.
Book chapter
Pode a avaliação prejudicar ou melhorar a aprendizagem?: Uma reflexão a partir do ponto de vista de um grupo de estudantes
Fernandes, Preciosa
Book
Formação contínua de professores 1992-2007: Contributos de investigação para uma apreciação retrospectiva [Continuing teacher education 1992-2007: Research contributions to a retrospective assessment]
Lopes, Amélia; Ferreira, Elisabete; Mouraz, Ana; Pereira, Fátima; Fernandes, Preciosa; Moreira, Jacinta; Lima, Lurdes; Rodrigues, Lurdes
Book
Formação contínua de professores 1992-2007: Contributos de investigação para uma apreciação retrospectiva [Continuing teacher education 1992-2007: Research contributions to a retrospective assessment]
Lopes, Amélia; Ferreira, Elisabete; Mouraz, Ana; Pereira, Fátima; Fernandes, Preciosa; Moreira, Jacinta; Lima, Lurdes; Rodrigues, Lurdes
Book
Formação contínua de professores, 1992-2007. Contributos de investigação para uma apreciação retrospectiva
Lopes, Amélia; Ferreira, Elisabete; Mouraz, Ana; Pereira, Fátima; Fernandes, Preciosa; Moreira, Jacinta; Lima, Lurdes; Rodrigues, Lurdes
Book
Agir num Território Educativo de Intervenção Prioritária
Cosme, Ariana; Fernandes, Preciosa; Mouraz, Ana; Caldas, A.
Book chapter
A avaliação da aprendizagem no ensino superior: possibilidades e limites de uma prática formativa/avaliativa
Fernandes, Preciosa
Book chapter
Protagonismo docente nas políticas curriculares para a formação de professores
Fernandes, Preciosa; Dias, Rosanne Evangelista
Journal article
Desafios aos professores na construção de mudanças educacionais e curriculares: Que possibilidades e que constrangimentos.
Leite, Carlinda; Fernandes, Preciosa
Journal article
O governo das escolas do 1º ciclo do Ensino Básico, em Portugal: Legislação e vivências dos professores.
Almeida, Lisete; Leite, Carlinda; Fernandes, Preciosa
Book
Agir num Território Educativo de Intervenção Prioritária
Cosme, Ariana; Fernandes, Preciosa; Mouraz, Ana; Caldas, A.
Journal article
O Processo de Bolonha no seu terceiro ano de existência: olhares diversos para um debate útil
Fernandes, Preciosa
Book chapter
Perspectivas curriculares de suporte ao Ensino Básico no Sistema Educativo Português (1989-2005)
Fernandes, Preciosa
Book chapter
Questões de ordem pedagógico-didáctica no exercício de ser professor/a no ensino superior universitário: uma reflexão a partir de uma experiência vivida de formação
Fernandes, Preciosa
Book chapter
Desafios de um currículo comprometido com a inclusão
Leite, Carlinda; Fernandes, Preciosa
Conference abstract
In-service teacher training in Portugal: Assessing the effects of the formative paradigm
Lopes, Amélia; Fernandes, Preciosa; Pereira, Fátima; Ferreira, Elisabete
Book chapter
A organização das escolas por Agrupamentos – de uma autonomia prometida a uma prática comprometida
Leite, Carlinda; Fernandes, Preciosa
Journal article
Paradigmas Curriculares do Ensino Básico, no Sistema Educativo Português (1989-2001)
Fernandes, Preciosa
Journal article
Desafios para um currículo escolar comprometido com a inclusão
Leite, Carlinda; Fernandes, Preciosa
Journal article
A auto-avaliação das escolas e a melhorias da qualidade da educação: Um olhar reflexivo a partir de uma situação
Leite, Carlinda; Rodrigues, L.; Fernandes, Preciosa
Book chapter
Da reforma curricular do ensino básico dos finais dos anos 80 à reorganização curricular dos finais dos anos 90: uma análise focalizada nos discursos
Fernandes, Preciosa
Journal article
A formação contínua de professores e o papel do consultor de formação
Fernandes, Preciosa; Rodrigues, Lurdes
Book
Avaliação das Aprendizagens dos alunos. Novos contextos, novas práticas.
Leite, Carlinda; Fernandes, Preciosa
Book
Potencialidades e limites da gestão curricular local para e (na) construção de uma escola para todos
Leite, Carlinda; Fernandes, Preciosa
Book chapter
Potencialidades e limites da gestão curricular local para (e na) construção de uma escola com sentido para todos
Fernandes, Preciosa
Book review
Recensão de Vilarinho, Maria Emília, Políticas de educação pré-escolar em Portugal (1977-1997)
Fernandes, Preciosa
Book
Projetos Curriculares de Escola e de Turma
Leite, Carlinda; Gomes, L.; Fernandes, Preciosa
Book
Uma formação em círculo: um sentido no presente… um sentido no futuro.
Fernandes, Preciosa; Dias, Maria de Lurdes; Neves, O.; Almeida, Maria Lisete
Book
Na Floresta dos Materiais. Catálogo analítico de materiais de formação para a diversidade.
Cortesão, L.; Trevisan, G.; Araújo M. J.; Almeida, M. L.; Fernandes, Preciosa
Book
Na floresta dos materiais: Catálogo analítico de materiais de formação para a diversidade [In the forest of materials: Analytical catalog of training materials for diversity.]
Cortesão, Luiza; Trevisan, Gabriela; Araújo, M. José; Almeida, M. Lisete; Fernandes, Preciosa; Trindade, Rui