Educação Inclusiva: Políticas e Apropriações

alterado para: “Concetualização da política de educação inclusiva e análise desse processo de apropriação e reinterpretação pelos diferentes atores” Educação Inclusiva: Políticas, Apropriações e Práticas Escolares

Educação Inclusiva: Políticas e Apropriações

eSGarden - School Gardens for Future Citizens

O projeto eSGarden visa melhorar a qualidade da educação inclusiva e as competências dos alunos. Este projeto reconcetualiza as hortas escolares como instrumento de transferência para as atividades da sala de aula, através da criação de um ambiente virtual que proporciona a observação da horta em tempo real e possibilita dados e informações que permitem ao professor recriar recursos educacionais próprios e estabelecer uma conexão entre o mundo físico (a horta) e o digital (virtual), vinculando atividades não formais fora da sala de aula ao conteúdo dos programas curriculares disciplinares. O projeto facilita o desenvolvimento integral dos alunos, ajudando a melhorar sua autoestima e autoeficácia, porque as atividades realizadas são altamente motivadoras e vinculam o processo de aprendizagem ao desenvolvimento de competências pessoais e académicas. Além disso, as hortas escolares melhoram o relacionamento entre a comunidade e a escola, pois são criadas redes sociais e educativas, fomentando o sentimento de pertencer a uma comunidade maior, incentivando o intercâmbio cultural, valores de sustentabilidade, integração social e uso responsável digital numa Europa globalizada.

eSGarden - School Gardens for Future Citizens

O projeto eSGarden visa melhorar a qualidade da educação inclusiva e as competências dos alunos. Este projeto reconcetualiza as hortas escolares como instrumento de transferência para as atividades da sala de aula, através da criação de um ambiente virtual que proporciona a observação da horta em tempo real e possibilita dados e informações que permitem ao professor recriar recursos educacionais próprios e estabelecer uma conexão entre o mundo físico (a horta) e o digital (virtual), vinculando atividades não formais fora da sala de aula ao conteúdo dos programas curriculares disciplinares. O projeto facilita o desenvolvimento integral dos alunos, ajudando a melhorar sua autoestima e autoeficácia, porque as atividades realizadas são altamente motivadoras e vinculam o processo de aprendizagem ao desenvolvimento de competências pessoais e académicas. Além disso, as hortas escolares melhoram o relacionamento entre a comunidade e a escola, pois são criadas redes sociais e educativas, fomentando o sentimento de pertencer a uma comunidade maior, incentivando o intercâmbio cultural, valores de sustentabilidade, integração social e uso responsável digital numa Europa globalizada.

Cultura II Cultura de Qualidade na Formação Profissional: EuroSintonia para a Competividade

Projeto coordenado pelo Instituto Politécnico de Viseu (IPV), ao abrigo do programa Leonardo da Vinci (que opera no domínio da formação profissional), que tem como objectivo fundamental contribuir, através da mobilidade profissional transnacional, para a promoção da cultura de qualidade em diversos setores profissionais, em prol de uma crescente difusão e implementação da lógica de competitividade, inovação e desenvolvimento sustentável em regiões prioritárias, sobretudo em organizações de pequena e média dimensão.