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OBVIE

Sobre

ENQUADRAMENTO INSTITUCIONAL

O CIIE-FPCEUP tem desenvolvido projetos de investigação e de intervenção focalizados em problemáticas emergentes da educação escolar, especificamente as que se relacionam com as políticas educativas, o currículo escolar, as identidades profissionais dos professores e a sua formação inicial e contínua, as formas de vida das crianças, dos jovens e dos professores em contexto escolar e o impacto da educação formal nos seus mundos da vida e nas suas identidades e as suas relações com o contexto social mais lato.

No contexto desta atividade científica, a dinamização de um “Observatório da Vida nas Escolas” (OBVIE) permite constituir uma rede de saberes integradora de contributos emergentes de projetos de investigação - cujo objeto e/ou campo de estudo considerem a Escola e a sua heterogeneidade e complexidade epistemológicas - desenvolvidos nas diferentes áreas do CIIE e de parcerias com instituições, associações e projetos a partir das quais se possam partilhar saberes e informações e construir conhecimento novo com base nessa partilha.

OBJETIVOS GERAIS

O OBVIE pretende, através de procedimentos de investigação em educação:

Conhecer, analisar, divulgar e debater a realidade socioeducativa dos jardins de infância e das escolas dos ensinos básico e secundário, sobretudo da região norte do país;
Disponibilizar informação que possa fundamentar a tomada de decisão em matérias de política educativa e de conceção e desenvolvimento de projetos educativos nos agrupamentos de escola;
Constituir um recurso para o desenvolvimento de outros projetos de investigação nacionais e internacionais.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Como objetivos específicos, pretende-se:

Implementar uma rede de recolha de informação fundamentada na utilização de metodologias de investigação e no estabelecimento de protocolos, visando o acesso a dados atualizados sobre a vida nas escolas;
Produzir conhecimento em diferentes domínios que têm implicações nas formas de vida produzidas na escola, designadamente: as políticas educativas, o desenvolvimento curricular, a administração escolar, a formação de professores, a relação educativa e as relações informais que se vivem nas escolas;
Conhecer a especificidade dos processos educativos e relacionais experienciados em diferentes escolas;
Criar dispositivos de divulgação sistemática e atualizada do conhecimento produzido;
Criar uma base de dados sobre projetos de investigação focados na educação escolar;
Possibilitar debates prospetivos com as comunidades educativa e científica, nacionais e internacionais sobre os resultados da atividade do observatório;
Criar parcerias com outros observatórios, nacionais e internacionais.

NATUREZA DO OBSERVATÓRIO

O conceito de observatório que nos orienta não se reduz a um mero dispositivo de análise, ele pretende constituir-se numa entidade complexa que institua procedimentos sistemáticos de produção de conhecimento sobre a vida nas escolas em parceria com essas mesmas escolas e de partilha e debate com os sujeitos que vivenciam os contextos alvo da investigação desse mesmo saber, através da instituição de uma rede de comunicação fundamentada em suportes diversos. Trata-se de instituir «fóruns híbridos», entre diferentes atores e diferentes entidades sociais, que possibilitem uma análise e reflexão com base em saberes de origem e tipo diversos, possibilitando uma abordagem caleidoscópica à vida nas escolas.

O observatório incide a sua atividade na «observação» dos jardins de infância e das escolas dos ensinos básico e secundário integrados na área geográfica do Norte, embora sempre que se revela necessário, o âmbito geográfico do observatório é alargado a todo o país.

PARCERIAS

O OBVIE é constituído por uma equipa de investigadores do CIIE, cuja composição depende dos projetos em desenvolvimento. A atividade do OBVIE dinamiza-se em torno do estabelecimento de protocolos de desenvolvimento de relações de investigação com diversas entidades, de que se destacam os agrupamentos de escolas, enquanto principais parceiros do observatório, mas também os centros de formação de associação de escolas, as associações profissionais e científicas e outras organizações cuja parceria se revele pertinente.

O estabelecimento de parcerias para a implementação de protocolo, para partilha de informação sobre as escolas foi a condição, já realizada com Agrupamentos do Porto e de outras zonas do País, para obter dados do terreno. Foi igualmente fundamental encontrar um interlocutor em cada escola associada, que não se comprometeu apenas em facilitar o acesso a dados, mas que faz parte da equipa do OBVIE para as tarefas de análise comparativa. Este último aspeto é importante na medida em que se pretende comparar as escolas, e não classificá-las, de modo a dar corpo à ideia de aprender com os outros pontos de vista.

AVALIAÇÃO

Apesar de o desenvolvimento do OBVIE ser regulado por atividades sistemáticas de reflexão e análise produzidas no âmbito da coordenação e direção, das equipas de investigação e dos seminários com as entidades parceiras, que têm impacto na ação do observatório, realiza-se uma avaliação bianual com vista à sistematização de resultados e à reformulação do projeto.

COORDENAÇÃO

Amélia Lopes
Rui Trindade

INVESTIGADORES

Daniela Ferreira
danielaferreira@fpce.up.pt

Daniela Pinto
danielapinto@fpce.up.pt

Thiago Freires
tfreires@fpce.up.pt

COLABORADORES

Marina Barros
marinabarros@fpce.up.pt

Louise Lima
louiselima@fpce.up.pt

Alexandra Doroftei
adoroftei@fpce.up.pt

Angélica Monteiro
armonteiro@fpce.up.pt

Carla Figueiredo
cfigueiredo@fpce.up.pt

Joana Manarte
jmanarte@fpce.up.pt

Luciana Joana
lucianajoana@fpce.up.pt

Marta Sampaio
msampaio@fpce.up.pt

Paulo Marinho
pmtmarinho@fpce.up.pt

Rita Tavares de Sousa
rtsousa@fpce.up.pt

Sofia Marques da Silva
sofiamsilva@fpce.up.pt

Sofia Castanheira Pais
sofiapais@fpce.up.pt

BOARD